Le lycée Félix Kir, à Plombières-lès-Dijon, a accueilli ses 3 premières ruches. Ce projet vise à soutenir la biodiversité tout en offrant de nouvelles possibilités de production à l’Atelier Technologique.

Tout est parti de la 1ère réunion écolycée le 9 janvier où les participants (éco-délégués, personnels, enseignants) avaient émis l’idée d’installer des ruches dans l’établissement. Cette idée a été approfondie et consolidée lors des autres réunions écolycée du 1er février, du 3 avril et du 9 mai.

Entre-temps, le lycée (Cassandre Gilles, Catherine Gitton, madame Malotet et Amaury Rubio) a pu rencontrer l’association SAGE (Sauvegarde des Abeilles Gardiennes de l’Environnement) le 1er mars pour discuter des modalités du partenariat. Ce partenariat a été enclenché grâce à une première prise de contact de Christine Gond lors d’un événement extérieur.

Ce rendez-vous du 1er mars a permis de programmer des sessions de formation autour du thème des abeilles et des ruches. 3 formations ont eu lieu au lycée le 29 mars, le 26 avril et le 4 mai.

Le 26 mai, l’association SAGE tenait un stand lors du Marché du Terroir à Plombières-lès-Dijon. Cet événement a été l’occasion de signer la convention de partenariat entre le lycée et l’association, en présence de madame Malotet et de madame Chevallereau.

Le 5 juin, quelques élèves de la classe de 2nde ABIL ont mis une première couche de peinture végétale sur les ruches. Le lendemain, d’autres élèves de la même classe ont réalisé des motifs et dessins grâce aux conseils de Sandrine Ruelle. Ces activités ont été réalisées dans le cadre de la semaine Santé Développement Durable (SDD) de la classe de 2nde ABIL.

Le 7 juin, avec l’appui de Cassandre Gilles, l’association SAGE a récupéré les ruches fraîchement peintes pour mettre les essaims en vue de les ramener au lycée.

Le 9 juin, la classe de 2nde Vente, accompagnée de Catherine Gitton, a participé à l’installation et à l’ouverture des ruches. Certains élèves se sont portés volontaires pour mettre le toit des ruches et manipuler, avec soin, les différents équipements.

Ce projet, qui a mobilisé de nombreux adultes et élèves, s’inscrit dans la démarche EPA 2 (Enseigner à Produire Autrement) et a vocation à devenir un support pédagogique pour les enseignants qui le souhaitent.